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語文s版桂林山水課件

課件 時間:2019-11-22 我要投稿

語文s版桂林山水課件

  桂林山水是中國山水的代表,典型的喀斯特地形構成了別具一格的桂林山水,桂林山水所指的范圍很廣,項目繁多。桂林山水“山青、水秀、洞奇、石美",包括山、水、喀斯特巖洞、石刻等等,其境內的山水風光舉世聞名,千百年來享有“桂林山水甲天下”的美譽。下面是小編為你帶來的語文s版桂林山水課件 ,歡迎閱讀。

語文s版桂林山水課件

  教學目標

  (一)知識與技能:

  1.認識8個生字,會組詞和聽寫,并能正確讀寫“無瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語。

  2.背誦全文。

  (二)過程與方法:

  1.通過了解作者的語言表達特點,掌握引用、對比、排比、比喻等寫景手法;

  2.能夠模仿例段,學習用相同的句式寫一段話。

  情感、態度與價值觀

  感受桂林山水的美好,培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

  教學重點:感受桂林山水之美,學會用寫景手法描寫景色。

  教學難點:了解本文語言特點,掌握排比、比喻等寫景手法。

  課時:2課時

  教具:桂林山水圖片

  教學過程:

  一,激趣導入

  請同學們以小組為單位,展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

  通過對桂林山水的直觀感受,激發學生對學習本課的興趣。老師總結同學們的展示,導入課題。(同學們,大家通過各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美, 我們忍不住想去桂林看看,并贊嘆一句“桂林山水甲天下”,果然名不虛傳。今天,我們來學習一篇描寫桂林山水的散文,跟隨作者的眼睛,去一睹桂林的風采!)

  (板書:第2課 桂林山水)

  二,初步朗讀、整體感知

  1.教師范讀,學生標出生字在課文中的位置和本文出現重要詞語;

  2.學生自由朗讀,然后分排進行有感情的朗讀;

  3.引導學生概括每段主要內容:

  (1)桂林山水甲天下;

  (2)漓江的水;

  (3)桂林的山

  (4)桂林的山水

  4.攻克生字詞:

  請學生讀出8個生詞,并進行組詞;

  三,深入閱讀、攻克難點

  分段研讀:本文每個段落的主題都很鮮明,整體形成總--分--總結構,進行分段研讀非常適合。

  1.第1段,統領全文:前面我們已經概括了每段的大意,第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說呢,接下來學習第2段。(板書:桂林山水甲天下 以這7個字為綱,統領整篇課文)

  2.第2段,漓江的水:

  (1)請一名同學讀第二段,教師重點講解:波瀾壯闊、無瑕

  (2)攻克重點:體會作者描寫漓江水所采用的手法

  A.作者要寫漓江的水,為什么先寫大海和西湖?這是一種什么樣的描寫手法?

  B.作者寫了漓江水的哪幾個特點?具體是怎么寫的?

  (板書:漓江水:靜、清、綠)

  靜:采用引讀法,教師:漓江的水真靜啊 學生:靜得讓你感覺不到它在流動;

  清:采用引讀法,教師:漓江的水真清啊 學生:清的可以看見江底的沙石;

  綠:采用引讀法,教師:漓江的水真綠啊 學生:綠的仿佛那是一塊翡翠。

  這里,采用了排比法,突出了漓江水的特點;還采用了比喻的手法,把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。

  (3)第3段,桂林的山:(板書:桂林的山:奇、秀、險)

  A.請一名同學讀第3段,重點講解:危峰兀立、怪石嶙峋

  B.學生自主探究、小組合作,找出桂林的山有哪些特點呢?描寫山的特點又采用了什么樣的.手法呢?

  奇、險、秀 對比、比喻、排比

  (4)第4段,桂林山水:

  A.請一名同學朗讀,重點講解:連綿不斷

  B.作者在描寫桂林山水時,用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山,人在畫中游”的?

  四,整體回顧、拓展延伸

  1.本文先用一句“桂林山水甲天下”來總領全篇,又分別從漓江的水、桂林的山進行景色描寫,最后寫桂林的山和水匯成一副美麗的畫卷,采用了“總--分--總”的結構。

  2.作者在描寫景色時,用了排比、比喻、對比等修辭手法,使描寫桂林的語言跟美景一樣,格外美麗。我們在日常生活中,也見到了很多美景,你能否可以模仿本文的寫作手法“真靜啊,靜得……;真清啊,清得……;真綠啊,綠得……”,描寫你所見的一處風景。

  3.我們的祖國,大好河山真的很美,像畫卷一樣。同學們,如果你們可以,一定要多出去看一看,多開闊自己的視野,多培養自己開房的胸懷。

  五,布置作業

  請同學們模仿文中描寫漓江水的寫作手法,寫一篇60字左右的片段,描寫你所見過的或者特別喜歡的風景。

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