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小學美術課優秀教案

時間:2018-06-25 18:57:58 教案 我要投稿

小學美術課優秀教案

  課 題: 快樂的小蝸牛

小學美術課優秀教案

  授課地點: 深圳市羅湖區羅芳小學美術室

  授課時間: 20xx.12.5

  學 生: 一年級(2)班同學 40人

  授 課 人: 王 建

  一、優秀教案思路

  根據兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點,設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合,探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法,獲得藝術課的教學實踐經驗。所以,本課學習目標確定為:通過教學活動,讓同學感受蝸牛的形象特點,并能發明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》,體會歡快的節奏和旋律;體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標,我設計了以下的教學環節和戰略:

  1、 猜謎語游戲導入課題。

  根據一年級同學的年齡特點,同學喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學習了。

  2、創設情境讓同學感受與想象。

  通過出示多媒體課件,出現歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂,讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想,使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。

  為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。

  4、音樂情境中的發明表示。

  同學在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛,同學完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。

  5、自主評價式的新穎展示。

  根據歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當的小屋里,自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。

  6、扮演唱。

  再次播放歌曲,師生一起大聲學唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節奏練習。然后,根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結束課堂學習。

  二、教學中典型的情境:

  情境一:

  當教師播放歌曲《快樂的小蝸牛》時,同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫,聽到歡快悅耳的歌曲,很多同學都露出了愉快的的笑臉,很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術情境中了。有的同學情不自禁的說:那是蝸牛小弟弟,有的說:那個背包的小蝸牛最好看?有的說:那個蝸牛的屋子還在冒煙呢?有的說……

  看見同學興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲,被藝術的氛圍所感染,藝術活動的課堂氣氛非常活躍。

  情境二:

  當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時,我用“小蝸牛的話”和同學進行情境對話。我說:“你們好,我是蝸牛姐姐,看看我的房子是什么形狀啊?”一個同學說:“是圓形的,象一朵漂亮的花。”另一個同學又說:“象個美麗的太陽。”我說:“你們說的真好!”。接著我又出示一幅范畫說:“我是蝸牛小弟弟,每天背著書包上學去,你們看!我有什么樣的花紋和顏色呀?”一個同學說:“他的花紋象水波浪,顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說:“你說的真棒!別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊!”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的,我剛拿出來,有很多

  同學都說:“啊?怎么沒有屋子呢?怎么沒有殼啊?”,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說:“快給她畫上房子。”我又說:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”

  一個女同學很認真地說:“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學說:“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣,師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中,既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發明想象的思維訓練。使同學

  對藝術學習充溢濃厚的興趣。

  情境三:

  當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進“自我創新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學興奮地跑上前,滿意地放進了“小屋”;有的同學拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進“小屋”;有的同學把畫放進“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看著同學們仔細而天真的表示,我心里為這個特別的'優秀教案而感到興奮不已。

  三、教學自我評價和反思

  本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐,將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創設一個童話般的蝸牛世界情境,使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習;始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和發明。充沛體現了教師較靈活而精心的優秀教案和引導啟發,同時又體現了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸牛》的歌曲,同學學的主動,同學開心,學有所思,學有所得。得到了藝術課教學的點滴經驗和效果。

  我們都知道:教學實踐的最大意義就在于進行反思,只有進行認真的反思才會有教學的改進。

  我認為本課教學后,有幾個值得反思和重視的問題:

  1、本課教學雖然在優秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛,在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。

  2、教師出示的范畫過多,對同學 的發明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調動同學的想象發明力。

  3、作為一名長期從事美術教學的教師,在對歌曲的教學處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想,遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。

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